Nie wahaj się proponować zmian. Możesz komentować, uzupełniać, redagować każdy fragment dokumentu.
Redaktor dostępnych treści e-learningowych
1. Metadane mikropoświadczenia
- Kod mikropoświadczenia: PL-ACC-017
- Nazwa: Redaktor dostępnych treści e-learningowych
- Poziom: 3
- Obszar: treści / edukacja cyfrowa
- Powiązana rola: redaktor treści e-learningowych / projektant kursów
- Wersja: 1.0
- Data opracowania: 2026-04-19
- Status: robocza
2. Charakter mikropoświadczenia
Mikropoświadczenie stanowi potwierdzenie kompetencji rozumianych jako zdolność do redagowania, publikowania i weryfikacji dostępnych treści e-learningowych w praktyce, w ramach systemu zapewniania dostępności cyfrowej w organizacji.
Mikropoświadczenie może być przyznawane przez różne podmioty, pod warunkiem zgodności procesu oceny z niniejszym opisem.
3. Opis mikropoświadczenia
Mikropoświadczenie potwierdza, że jego posiadacz/posiadaczka:
- redaguje i publikuje dostępne treści dydaktyczne w środowiskach e-learningowych,
- zapewnia dostępność materiałów edukacyjnych (teksty, multimedia, interakcje),
- identyfikuje i koryguje błędy dostępności w kursach online,
- współpracuje z autorami, trenerami i zespołami technicznymi w procesie przygotowania materiałów,
- weryfikuje gotowe kursy przed ich udostępnieniem uczestnikom.
Osoba wykonuje te działania samodzielnie, jako element zapewnienia jakości treści edukacyjnych.
4. Powiązanie z systemem zapewniania dostępności
Mikropoświadczenie jest powiązane z:
- procesami: tworzenie i publikacja materiałów e-learningowych, kontrola jakości, testowanie dostępności
- rolami: autor treści, redaktor, tester dostępności, administrator platformy LMS
- decyzjami zarządczymi: zapewnienie dostępności usług edukacyjnych i materiałów szkoleniowych
Celem powiązania jest zapewnienie, że materiały dydaktyczne są dostępne dla wszystkich użytkowników.
5. Zakres kompetencji
Mikropoświadczenie obejmuje w szczególności zdolność do:
- redagowania treści dydaktycznych z zachowaniem zasad dostępności,
- stosowania struktury nagłówków, sekcji i elementów nawigacyjnych w kursach,
- zapewniania dostępności materiałów multimedialnych (napisy, transkrypcje),
- tworzenia dostępnych ćwiczeń, quizów i interaktywnych komponentów,
- stosowania zasad prostego języka i przejrzystej komunikacji,
- korzystania z funkcji dostępności w systemach LMS,
- identyfikowania błędów dostępności w kursach i materiałach,
- przeprowadzania podstawowej weryfikacji dostępności (manualnej i narzędziowej),
- współpracy przy poprawie treści z zespołem dydaktycznym i technicznym.
6. Efekty uczenia się
Wiedza
- zna wymagania WCAG dotyczące treści multimedialnych i interaktywnych,
- rozumie zasady projektowania dostępnych materiałów edukacyjnych,
- zna funkcje dostępności systemów LMS,
- rozumie znaczenie napisów, transkrypcji i alternatywnych form przekazu.
Umiejętności
- redaguje dostępne treści dydaktyczne,
- przygotowuje dostępne multimedia i elementy interaktywne,
- stosuje strukturę i nawigację wspierającą dostępność,
- identyfikuje i poprawia błędy dostępności,
- współpracuje przy tworzeniu i doskonaleniu kursów.
Kompetencje społeczne
- dba o dostępność materiałów edukacyjnych dla różnych grup użytkowników,
- współpracuje z zespołem dydaktycznym i technicznym,
- działa odpowiedzialnie w procesie publikacji treści edukacyjnych,
- promuje dobre praktyki dostępnego nauczania.
7. Poziom kompetencji
Poziom 3 – osoba samodzielnie wykonuje zadania, analizuje problemy dostępności oraz wspiera inne osoby w przygotowaniu dostępnych materiałów.
8. Dowody osiągnięcia kompetencji
Mikropoświadczenie jest przyznawane na podstawie dowodów, takich jak:
- opracowany moduł e-learningowy lub jego fragment,
- poprawione materiały dydaktyczne (tekstowe i multimedialne),
- raport z weryfikacji dostępności kursu,
- lista zidentyfikowanych błędów i rekomendacji,
- arkusz oceny jakości materiałów edukacyjnych.
Dowody odnoszą się do rzeczywistych działań wykonywanych przez osobę.
9. Warunki uzyskania mikropoświadczenia
Mikropoświadczenie może być przyznane po spełnieniu jednego lub kilku z poniższych warunków:
- przygotowanie lub poprawa materiałów e-learningowych,
- wykonanie analizy dostępności kursu lub modułu,
- pozytywna ocena kompetencji przez osobę uprawnioną,
- ukończenie szkolenia lub programu rozwojowego (opcjonalnie).
10. Metody oceny
Ocena kompetencji obejmuje co najmniej jedną metodę praktyczną:
- analiza przygotowanego modułu e-learningowego,
- zadanie praktyczne polegające na redakcji i poprawie treści,
- symulacja procesu publikacji kursu,
- obserwacja pracy w środowisku LMS,
- test wiedzy jako uzupełnienie.
11. Forma wydania
Mikropoświadczenie może być wydane w formie:
- dokumentu cyfrowego,
- zapisu w systemie organizacji,
- standardu interoperacyjnego (np. Europass Digital Credential, JSON-LD).
Forma powinna umożliwiać weryfikację kompetencji.
12. Wydawca mikropoświadczenia
- Wydawca: różne podmioty uprawnione do nadawania mikropoświadczeń
- Jednostka odpowiedzialna: określana przez wydawcę
Mikropoświadczenie może być wydawane przez organizacje publiczne, instytucje szkoleniowe, uczelnie lub inne podmioty.
13. Okres ważności i odnowienie
- Mikropoświadczenie ma charakter ograniczony w czasie (zalecane 3 lata).
- Odnowienie może nastąpić poprzez ponowną ocenę kompetencji lub wykazanie ich aktualności w praktyce.
14. Odniesienie do standardów
Mikropoświadczenie odnosi się w szczególności do:
- WCAG 2.2
- EN 301 549
- dobrych praktyk dostępnego e-learningu
- standardów integracji treści (np. SCORM, xAPI – kontekstowo)
Odniesienie ma charakter kontekstowy i wspiera stosowanie standardów w praktyce.
15. Uwagi końcowe
Mikropoświadczenie:
- stanowi specjalizację w obszarze dostępnych treści edukacyjnych,
- rozszerza kompetencje redaktora treści internetowych,
- wspiera dostępność usług szkoleniowych i edukacyjnych organizacji,
- ma kluczowe znaczenie dla dostępności systemów wewnętrznych (LMS) dla pracowników.
Może stanowić podstawę do uzyskania kolejnych mikropoświadczeń, w szczególności:
- Tester dostępności treści e-learningowych
- Audytor dostępności usług cyfrowych
- Koordynator dostępności cyfrowej